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教學管理與教育研究期刊投稿

時間:2019-09-26 13:47 所屬分類:教育期刊 點擊次數:

教學管理與教育研究
《教學管理與教育研究》
期刊級別:國家級期刊
期刊周期:半月刊
國內刊號:10-1390/G4
國際刊號:2096-224X
主辦單位:語文出版社有限公司
主管單位:中華人民共和國教育部
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教學管理與教育研究簡介

  《教學管理與教育研究》面向全國學校教育的發展管理、教學研究、科研創新和師資培養等領域,展示我國學校教育科研領域的最新成果,交流教學管理與課程建設方面的新鮮經驗,研究教育改革與發展中的重大現實和理論問題。現面向全國廣大中小學、各類高校教師和教育行政管理工作者以及高校在讀研究生征稿。

教學管理與教育研究期刊宗旨

  展示我國學校教育科研領域的最新成果,交流教學管理與課程建設方面的新鮮經驗,研究教育改革與發展中的重大現實和理論問題。

教學管理與教育研究欄目

  經典在線、重點推薦、德育教育、學科教學、管理與其他、觀點擷英

教學管理與教育研究目錄

  思維導圖對小學生語文能力影響的研究綜述 奚遙 (16-17)   初中文言文教學的影響因素與解決途徑 林春斌 (18-19)   激發閱讀興趣暢游浩瀚書海——談開展小學生課外閱讀策略 蘇瑩 (20-22)   以關鍵詞為抓手提高朗讀實效性 王水連 (23-24)   讓語文學習"智慧"起來——從《美國語文》看高中語文"有效作業" 吳云潔 (25-26)   文本細讀的有效策略研究 王曉杰 (27-28)   談教師范讀在語文教學中的功用 何建偉 (29-30)   小學語文課堂教學資源的整合與運用研究 李孝傳 (31-32)   基于核心素養培養的初中語文教學研究 陸健 (33-34)   基于小學生核心素養培育的閱讀文化建設研究 周蘭;謝智娟;周敏 (35-38)   小學語文教師個人氣質類型與教學的關系分析 房繼玲 (39-40)   深度閱讀讓初中英語課堂更精彩 蔡娟妮 (41-42)   淺談高中英語教學中學生人文素養的培養 郭建林 (43-44)   英語單詞的"連想"學習法探究 任玚 (45-46)   核心素養背景下高中政治課教學反思 林俊松 (47-48)   研究性學習在高中政治教學中的應用研究 楊雁君 (49-51)   論知識建構與邏輯思維能力提升的統一——以高中經濟史幾個問題的誘導思考為例 王殿飛 (52-53)   高中歷史教學中情境教學的應用分析 陳春紅 (54-55)   小學數學探究能力培養策略初探 黃水河 (56-57)   變式教學讓數學課堂精彩紛呈 徐紅梅 (58-59)   淺談數學筆記在教學中的作用 竇建偉 (60-61)   滲透數學文化,提高數學素養 和雙萍 (62-63)   基于學習遷移培養小學生數學思維 徐志輝 (64-65)   信息化背景下高中數學"錯題庫"開發及應用對策 余榮華 (66-67)   小學數學啟發式教學設計與實施策略探討 房麗君 (68-69)   小學數學趣味教學策略探究 李增欣 (70-71)   利用電教資源打造小學數學高效課堂的策略研究 李艷平 (72-74)   高中數學課程教學中保質提優的策略探析 李詣殷 (75-76)   數學生活化教學的實踐與思考 劉素芳 (77-79)   提升高中數學教學效率的策略分析 劉秀娟 (80-81)   談小學數學活動的有效開展 徐霞 (82-83)   項目學習在初中物理教學中的運用 趙萍 (84-85)   高中物理"互動型演示實驗"教學有效性的策略研究 魏鵬祥 (86-87)   基于"問題導引"的高中物理情境教學提升策略 黃紅泰 (88-89)   淺析高中化學"任務驅動+合作探究"有機融合教學模式 韓靜薇 (90-91)   新課程標準下高中化學"智慧課堂"建設研究 趙傳偉 (92-93)   農村小學信息技術分層教學研究 李新華 (94-95)   巧變出發點,在科學課程中融入STEM活動 季月萍 (96-97)   試論如何提高初中籃球課堂教學效果 任遠剛 (98-99)   試論初中體育教學提升學生主動參與性的策略 王景杰 (100-101)   核心素養下農村小學體育教學改革研究 者從根 (102-103)   試論初中教學管理的有效方法 萬立崗 (104-105)   創客教育中存在的問題及解決措施研究 王震宇 (106-109)   淺析初中班主任的班級管理之道 丁翔 (110-111)   淺談微課在課堂教學中的作用 梁姣 (112-113)   高中班主任德育工作分析 余靜 (114-115)   "教學開放周"中創新課堂的實踐與思考 黃金松 (116-118)   小學生"菜單式"行為安全活動實踐研究 王鳳華 (119-120)   著力提升專業素養,助推學校高質量發展 齊光偉 (121-122)   我們需要什么樣的"招生宣介" (123-123)   為孩子科學籌劃"起跑線" (124-124)   告別同窗,真摯的情誼才動人 (125-125)   管理權不等于懲戒權 (126-126)   防沉迷家長要做好榜樣 (127-127)

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